Sesión 3.Evaluación por competencias

Se entienden como actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer.

De acuerdo con el proyecto DeSeCo  de la OCDE (Definición y Selección de Competencias) cada competencia debe:
Contribuir a resultados valorados por las sociedades y los individuos.
Ayudar a los individuos a hacer frente a una variedad de demandas en una diversidad de contextos. Ser importantes no solo para los especialistas sino también para los individuos. (Feito,2008)

Mientras tanto para Perrenaud (citado en Feito, 2008) las competencias permiten hacer frente a una situación compleja, construir una respuesta adaptada. Se trata de que el estudiante sea capaz de producir una respuesta que no ha sido previamente memorizada, mediante habilidades, conocimientos, actitudes y valores. 

Actualmente escuchamos hablar mucho sobre, evaluación por competencias sin embargo considerando y analizando las pruebas que aplicamos como docentes incluso aquellas que son otorgadas por organizaciones internacionales me atrevo a concluir, por decir un ejemplo que las prubas PISA no son capaces de medir la capacidad de reacción del alumno para aplicar lo aprendido en el mundo real, ya que dichas pruebas se limitan a la posesión del conocimiento que pueden adquirir los alumnos en diversas materias  o bien que él alumno memoriza.

Competencias Educativas por en cambio buscan que los estudiantes tengan la capacidad de analizar, razonar y comunicar de una forma efectiva el modo en que plantean, resuelven e interpretan problemas en una variedad de materias, lo que supone extrapolar lo que han aprendido y aplicar sus conocimientos ante nuevas circunstancias, algo fundamental por su relevancia para el aprendizaje a lo largo de la vida.

Quiero destacar que en esta sesión de trabajo se realizó el outline paper and paper implications, el cual resulto una novedad para todos, sin embargo en lo personal fue una de las estrategias de enseñanza-aprendizaje que más enriquecieron mis conocimientos, ya que tuve la oportunidad de participar activamente brindando mis puntos de vista entorno a la lectura desarrolla, fue una excelente oportunidad para intercambiar opiniones con los compañeros enriqueciéndonos de los diversas experiencias que cada uno de ellos nos compartía e incluso se abría la posibilidad de generar pequeños debates en algunos temas.

Referencias:

Feito,R (2008). Competencias educativas: hacia un aprendizaje genuino. Competencias educativas No 66. Recuperado de
http://academicos.iems.edu.mx/cired/docs/tg/macroacademiaquimica/Competencias%20educativas.aprendizajegenuino_FeitoAlonso.pdf